洛陽(yáng)自閉癥孤獨(dú)癥兒童能正常上小學(xué)嗎？

自閉癥兒童能夠正常入學(xué)接受普通教育嗎？

關(guān)于自閉癥兒童的教育和干預(yù)一直是一個(gè)難點(diǎn)。目前研究者和相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)達(dá)成比較一致的觀點(diǎn)是：越早干預(yù)，預(yù)后越好。因此自閉癥兒童的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)是非常重要的。

越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)，有效的早期干預(yù)確實(shí)能讓一部分原本被診斷為自閉癥的兒童在預(yù)后摘掉這一診斷帽子，在普通教育環(huán)境內(nèi)與其他典型發(fā)展兒童一樣學(xué)習(xí)，并且能順利地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

 對(duì)于輕度的自閉癥兒童，如果他們的語(yǔ)言能力和身體的發(fā)育都比較好，能夠正常地表達(dá)自己的意愿和意思，也能聽(tīng)懂其他小朋友和老師的意思，只是不善于與人溝通，喜歡獨(dú)處，那么他們是可以去上學(xué)的。在學(xué)校與老師和同學(xué)接觸，可以刺激其社交功能，提高自閉癥兒童的語(yǔ)言能力、肢體能力以及交流能力，有助于緩解自閉癥兒童的癥狀。 

   前提是需要在上學(xué)期前給孩子正確的引導(dǎo)，提高自閉癥兒童的社會(huì)交流能力、認(rèn)知能力，以及學(xué)會(huì)和同齡人的相處方式。經(jīng)過(guò)特殊學(xué)校和專業(yè)評(píng)估師的評(píng)估后，符合上學(xué)條件的孩子，是可以被允許接受普通教育的。還有一部分的自閉癥兒童雖然可以進(jìn)入普通學(xué)校，但是也需要在上學(xué)期間配備影子老師為特殊兒童提供支持與指導(dǎo)。

入學(xué)前的評(píng)估是一項(xiàng)全面的互相關(guān)聯(lián)的評(píng)估體系。主要涉及認(rèn)知和語(yǔ)言能力、社會(huì)交往、接受行為等。

     雖然我們現(xiàn)在還不能說(shuō)自閉癥可以被治愈，這是因?yàn)樗麄兛赡苓€是會(huì)存在一些特殊的需要，但研究發(fā)現(xiàn)，參與跟蹤調(diào)查的這些兒童可以無(wú)需特殊教育支持和服務(wù)，在普通教育環(huán)境內(nèi)和他們的同伴一起學(xué)習(xí)和生活，沒(méi)有很大差別。

     達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)就意味著我們需要早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)。越早開始干預(yù)，兒童的發(fā)展越好，但是一定保證孩子在2～3歲前就開始干預(yù)，因?yàn)榇竽X的可塑性和大腦的發(fā)展都是十分神奇的，只要我們開始為兒童提供有益的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，兒童就會(huì)獲得發(fā)展！

     干預(yù)涉及到的特殊教育，可以是針對(duì)自閉癥兒童的特殊需求進(jìn)行的個(gè)性化教育，通常包括個(gè)別化教育方案、特殊教育班級(jí)、輔助技術(shù)和支持等。這些方案和支持通常由專業(yè)團(tuán)隊(duì)制定和實(shí)施，包括專業(yè)的特殊教育學(xué)校、機(jī)構(gòu)、教育專家、心理學(xué)家、治療師等。

     總之，自閉癥兒童可以正常入學(xué)，但需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的共同努力和支持。